Razdoblje u kojem se nalazimo izazovno je za sve. Novonastala situacija uvelike je izmijenila našu svakodnevnicu i unijela velike promjene u dinamiku obiteljskog života. Treninzi i izvanvrtićke aktivnosti su obustavljeni, vrtići, parkovi i igrališta zatvoreni, stoga je za očekivati da će vaše dijete znatno više vremena nego inače provoditi u digitalnom okruženju. Zato je ovo dobra prilika da poradite na vještinama medijske pismenosti svoga djeteta i pomognete mu u razvoju kritičkog mišljenja, osvijestite važnost argumentacije vlastitih stavova, ali i razvijati uvažavanje tuđega mišljenja. Medijska pismenost jedna je od ključnih kompetencija za život u 21. stoljeću.
Svjesni smo da djeca danas već u predškolskoj dobi vole posjećivati virtualni svijet te je stoga njihovo pretraživanje potrebno kontrolirati na odgovarajući način. Postoje brojni sigurnosni programi koje roditelji mogu instalirati i pri tome biti sigurni da su najmlađi zaštićeni na način primjeren njihovoj dobi i interesima. U najnježnijoj dječjoj dobi takav je oblik kontrole poželjan. Zabrana pristupa nije rješenje. Važno je da dijete razumije dogovor o načinu i uvjetima korištenja digitalnih medija kao i razlog takva dogovora.
U nastavku teksta predlažemo Vam kvalitetne aktivnosti sa djecom s ciljem razvijanja medijske pismenosti i poticanja kritičkog razmišljanja o pogledanim medijskim sadržajima.
Vodič za roditelje predškolaraca
Prva hrvatska slikovnica o medijsko pismenosti, za najmlađe. Uz nju će djeca kroz igru i istraživanje, usvojiti jednu od prvih lekcija medijske pismenosti-onu o razlici između svijeta medija i stvarnoga svijeta.
https://www.medijskapismenost.hr/wp-content/uploads/2018/04/Slikovnica-o-medijima.pdf
Besplatna HRT-ova aplikacija zamišljena je kao sigurno mjesto na internetu za djecu: sadrži tisuće epizoda hrvatskih i svjetskih animiranih, igranih i dokumentarnih serijala i obrazovnih emisija, priča za laku noć, kao i jednostavne računalne igre za najmlađe.
U engleskoj skupini 1 odgojno-obrazovni rad planira se i provodi putem WhatsApp grupe s roditeljima. Aktivnost medijske pismenosti i poticanje kritičkog promišljanja gledanog sadržaja provele smo kroz animirani film Ernest i Celestine.
https://drive.google.com/file/d/10Q0QhCfn2cL2CPjk4WjYmzMjoIwqonrK/view?usp=sharing
Preporučamo ga i Vama kao uvod u zajedničko druženje, zabavu i učenje za cijelu obitelj.
Nakon animiranog filma razgovarajte s djetetom uz pomoć sljedećih pitanja!
· Kako vam se svidio film? Koji su vaši dojmovi o filmu koji ste gledali?
· Koji je po vama najbolji dio filma?
· Opišite slijed događaja u filmu?
· Navedite boje koje prevladavaju u filmu i kako one djeluju na vas?
· Što je slično, a što drukčije u odnosu na vaše omiljene animirane filmove?
· Nacrtajte jedan nespojivi životinjski par ( kao Ernest i Celestine ), osmislite svoju priču, što ih je spojilo i sprijateljilo.
Razmišljanja djece iz engleske skupine 1!
1. Bio mi je dobar film. Samo malo predugo traje.
2. Pa dobar je...
3. Jako mi se svidjelo kad je medo svirao kao orkestar.
4. Slično je što medo i miš ne mogu biti prijatelji, a drugačiji je od drugih crtića jer je ovo "crtalica", svi su likovi nacrtani.
5. Najbolji dio mi je bio kad su ofarbali kombi da ih policija ne ulovi. To mi je bilo baš smiješno.
6. Nespojivi par - miš i mačka
Miš se skriva u kanti za smeće, maca ga traži da se skupa igraju autićima i kamionom ( F.P.)
2. 1.bio je jako dobar, samo predug.
2.bio je sladak jer su se miš i medvjed upoznali i postali prijatelji
3.najbolje mi je bilo kad je miš naslikao medvjedu njega kako spava sa vodenim bojama
4.slično je jer ima životinja ,a različito jer je puno duži od mojih crtića.
5.kad su se sprijateljili.
6.nespojivi par su žirafa i slon, jer je ona visoka i mršava, a slon mali i debeli. Pa su se upoznali kad je on trebao nešto s visoka i nije mogao doći do lista i žirafa mu je to dodala jer ona ima visoki vrat skroz i onda su postali prijatelji zauvijek. (E. P.)
3. 1. Crtić mi se svidio.
2. Bio je uzbudljiv i veseo.
3. Svidjelo mi se kada je tata medo lagao da će doći mišić vila i razljutio se
Kad je mišić došao.
4. Drugačiji su likovi, a slično je sto životinje pričaju.
5. Najviše me se dojmilo sto je Celestine voljela medvjeda, a drugi
nisu
6. Ridžbek i lav su se sprijateljili nakon što ga je ridžbek spasio iz klopke. (D. Z.)
1. Dobar je
2. Bio je malo neobičan, zato sto su medvjed i miš zajedno
3. Jako mi se svidjelo kako mišica crta
4. Likovi su slični pomažu jedni drugima a različit je sto se ljudi mogu s diskovima pretvarat u životinje
5. Najbolji dio mi je kad su medu stavili u zatvor za miševe a mišicu u zatvor za medvjede
6. Zmija i mungos su postali prijatelji natječući se ko će biti brzi. Igra im se jako svidjela. Nacrto sam strip ( V. G.)
1. Crtić je bio jako dobar!
2. Sjećam se da su se Celestina i Ernest sprijateljili.
3. Bilo je napeto kad su se spasili iz crkve jer je gorjela vatra. Onda je Celestinu spasio lav. Mislim da je to bio lav jer ima dugačku grivu.
4. Moji crtići su mi malo ljepši.
5. Najbolji mi je dio crtića kad se C. i E. opet susreću. Prije ih je ulovila policija.
6. Pas i mačka
Bila jednom davno mačka i onda je vidjela psa u parku. Poželjela se sprijateljiti. Malo se bojala, ali ga je išla pitati kako se zove. Zvao se Pudl i bio je dobar. Odlučili su se igrati lovice. Trčali su zajedno po parku i postali prijatelji. (H.P.)
Literatura:
§ https://www.djecamedija.org/
§ https://www.medijskapismenost.hr/
§ https://www.sedmikontinent.org/
Tekst pripremile: Laura Jerleković
Mirela Špičić
Danijela Huzjak
